在前一段時間大火的小說《三體》中，有對技術爆炸的詳細解釋。技術的發(fā)展，尤其是在未來，可能是指數(shù)級的增長和提升，AI領域尤其是這樣，目前AI領域已經(jīng)逐步開始試點應用于在線教育領域。

我們發(fā)現(xiàn)從2021年開始，越來越多的在線教育企業(yè)開發(fā)了所謂AI課程，AI課程以游戲化課為基礎，基于學生的特征，匹配相應的課程，這種模式由于成本低，效率高，課程開發(fā)成本極低，極大的提高了部分在線教育企業(yè)的盈利能力和效率，人們感覺紛紛似乎從AI課程中看到了在線教育新的增長點。作為對盈利能力尤其關注的互聯(lián)網(wǎng)資本，更是對AI課程和AI教育給予了極大的關注，從盈利來講，AI課程無疑降低了成本，提升了在線教育企業(yè)的盈利能力。

但我們不得不思考的一個問題是，所有行業(yè)都是技術越互聯(lián)網(wǎng)化越好嗎？實際上并不是，教育是一個有幾千年的行業(yè)，教育自古以來的目標都是培養(yǎng)人，培養(yǎng)一個人綜合的能力，以現(xiàn)在的AI和機器學習水平，是否能再教育領域大展拳腳？針對這個觀點，北京理工大學在線教育專家黃璐教授認為，目前的AI課程，在線教育領域一定要防止激進主義，資本的推動，平臺的加碼，讓AI課程變成了盈利的新增長點，但是否對孩子的成長和學習有利，是我們更加需要深度去思考的事情。

黃璐教授表示，在推進AI教育的發(fā)展進程中，一定要警惕技術激進主義，需要開展相關倫理研究。AI是影響面廣的顛覆性技術，它在提升教育教學質(zhì)量、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、促進個性化學習和終身學習等方面發(fā)揮了積極的作用，但與之相伴的是師生隱私泄露的風險急劇增加。因此，在大力發(fā)展AI教育的同時，也要加強社會文化引導，高度重視AI技術可能帶來的安全風險挑戰(zhàn)，加強前瞻預防與約束引導，最大限度降低風險，確保AI安全、可靠、可控發(fā)展。

此外，還需要建立科學的多教育階段銜接機制，從教材內(nèi)容、教學方法、學習策略等方面進行綜合考量，保證AI教育課程的整體性、漸進性和持續(xù)性。

總體來說，AI課程，AI教育還處于發(fā)展的非常早期階段，無法滿足精細化的每個孩子個體的需求，在現(xiàn)階段出于節(jié)約成本的目的，讓孩子接受AI課程的培養(yǎng)和教育，可能會存在一定的風險。現(xiàn)有的AI課程的使用場景過于單一，還是互聯(lián)網(wǎng)的一套在線教育的邏輯，本質(zhì)上和線上教育沒有很大的區(qū)別，且真人一對一課程比起AI課程在現(xiàn)階段還是存在很多無法超越的優(yōu)勢，從穩(wěn)妥的角度來講，在AI課程成熟前，還是推薦真人一對一的課程更為靠譜一些。

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