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中國高中教師在教學中使用互聯網比例僅次于美國

中國青年報 | 2020-05-14 13:55:39

在很多國家,教師在學校教學中使用互聯網已經相當普遍。《中美日韓高中生在線學習比較研究報告》(以下簡稱報告)顯示,中國高中教師在教學中使用網絡的比例僅次于美國。82.9%的中國高中教師“在課堂上運用網絡資源教學”,65.3%的中國高中教師“在線上布置作業”, 63.7%的中國高中教師“通過網絡輔導課前預習或課后復習”。

美國高中教師在教學中使用網絡最為普遍,韓國高中教師在教學中使用網絡的比例略少于中國,日本高中教師在教學中使用網絡的比例最少。

研究發現,各國教師在教學中對網絡的使用以單向運用網絡資源為主,借助技術手段發起師生互動的教學行為較少。但高中生利用網絡進行學習離不開教師的指導和支持。

報告顯示,美國高中教師對學生網絡使用的指導最多,23.4%的美國高中教師經常給學生“推薦網上各種學習信息”,26.3%經常給學生“教上網學習的方法或技巧”。中國高中教師對學生網絡使用的指導略少于美國,韓國高中教師的指導又少于中國,日本高中教師對學生網絡使用的指導最少。

教師的遠程學習指導能力直接影響到學生在線學習的效果,教師在指導學生在線學習方面需要發揮作用。研究指出,學生在線學習往往缺乏和教師的實時交互溝通,教師的監督性不強,反饋不夠及時,這些都有可能影響到學生的在線參與。面臨網絡花花綠綠的環境,更容易使學生在線學習存在淺表化現象。尤其是學生獨自在家在線學習,如果缺少互動性、參與性,學生往往容易感到倦怠和孤獨。因此,建議提升廣大教師在線互動、指導、監督、反饋的能力。教師作為網絡時代的教育者,要與時俱進地提升教育能力,通過多種方式增強學生在線學習的主動性和歸屬感,獲得高效的在線學習效果。

趙霞 孫宏艷 張旭東

  • 標簽:互聯網,教學,比例

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