說起物理，許多同學心中總是蹦出一個“難”字兒。面對復雜的“勻變速直線運動”、牛頓運動定律，奈何有一顆想學好的心，卻始終“進不了門”!究其主要原因大概是缺少一個“神仙老師”?

猿輔導輔導老師六六一直被同學們稱為神仙老師，畢業于西北工業大學軟件工程專業的六六老師，大學時就開始在教育行業兼職做物理主講。作為一個眾人口中的“工科男”，他用自己的獨特方法成功俘獲了大批猿寶的心。

每次開班前，六六老師都會私聊每一個學生了解學習情況，明明一個學情問卷就可以解決的問題，為什么六六老師要弄得這么復雜?“每個同學的情況其實都不同，問卷能問到的問題是固定的。但是一個個聊可以在溝通的過程中發現每個同學的個性問題，畢竟我們調研的目的是解決問題而不是發個消息。”

面對同學們的疑問，六六老師表示“一個個發才能了解你們每一個人呀!”簡單的一句話，道出了六六老師的用心。不少猿寶表示“我當時聽到這句話超級感動。”感動的話說出來容易，做起來卻并不容易。春季班六六老師一共帶了360個學生，每個學生花15分鐘，一共就會花去他5400分鐘。

當然，被譽為神仙老師的六六可不止這點本事。六六老師表示，每次跟同學們講解一道題時，他都不會為了講題而講題。而是更多的跟學生串重點或者多講解題模型。“同學們都是第一遍接觸這些知識，難免會有這里那里不會的地方，那我們的目的是讓同學理解。我講完一遍不管學生懂不懂就結束了，那就不是老師了。”

六六老師之前帶過一個孩子，平時學習都非常認真，但成績進步卻并不明顯。而且由于學校的進度和小猿有所不同，一度導致這個同學極度焦慮。但六六老師能看出來，這個孩子本身能力很好，就是做題的時候思路容易不清晰。

于是六六老師就根據他們學校的進度錄了一些講課視頻發給了這個孩子，在平時答疑時也偏重于思路的引導。經過六六老師一段時間的努力和輔導，這個學生前段時間考到了95分。她興奮的告訴六六老師說，這是自己第一次在高中考到這么高的分數。

這樣用心付出的六六老師，也收獲了很多感動。如果問他做這么多值得嗎?六六老師肯定會笑著說“就真的感覺做的努力都很值得。”這樣一個神仙老師，你羨慕嗎?

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