全媒體記者宋獻霞

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新學期，市五中校園里又熱鬧起來。看著朝氣蓬勃的學生，馬向東滿臉笑意。本應繼續(xù)擔任高一班主任的他現(xiàn)在是學校圖書館管理員。“我教齡35年，當了33年班主任。當班主任很辛苦，但也很快樂。看到學生取得進步、獲得成績，老師的成就感無以言表。”馬向東說。

“老師，我想您了”

“老師，我想您了！”9月1日晚，剛剛考入大學的楊楊給馬向東發(fā)來感情真摯的信息。楊楊的媽媽也發(fā)來信息表達感謝：“是您的不放棄才成就了孩子的今天。”馬向東在楊楊身上傾注的精力，只有家長和楊楊知道——是他反反復復的鼓勵、暢談、陪伴，才讓面臨輟學的楊楊有了上大學的機會。

裴瑩是馬向東在市五中初中部教過的學生，十幾年過去了，她已成為鄭州大學博士生導師。當年拿到保研資格后，裴瑩給馬向東寄來長達5頁的書信，字里行間滿是對老師的感恩。如今，同樣身為人師，裴瑩說：“論教書和育人，馬老師是我一生當之無愧的榜樣。”

“當老師，就要當班主任”

班主任是校園里最忙碌的人。他們每天早出晚歸，有操不完的心、解決不完的問題。

2020年，馬向東又一次擔任市五中理科自強班班主任。從高一起，馬向東就注重培養(yǎng)學生的良好習慣，他總結(jié)的“四多”（多記憶、多思考、多練習、多交流）學習法總能讓學生事半功倍。疫情期間，馬向東和學生吃住在一起。他說：“全天候的陪伴，讓我們的感情更融洽了。當老師，就要當班主任！”進入高三關(guān)鍵時期，馬向東更是將“家國情懷”時時融入教育中，用偉大人物、身邊榜樣和親身經(jīng)歷，賦予學生無窮的能量。

“2023屆理科自強班取得了好成績，學生幾乎都考上了本科大學。”馬向東說，“同學們的刻苦，現(xiàn)在回想起來仍讓人感動。”

學生考入大學后，馬向東還會鼓勵他們繼續(xù)深造。他總是對學生說：“即使起點不高，通過不懈的努力，肯定有‘翻盤’的機會達到想要的高度。站得高，才能看見更美的風景。”

“看見學生，我就很開心”

“乖，來借書啊！”馬向東親切、自然地叫著學生。

今年年初，馬向東感到身體不適，本來在醫(yī)院開了檢查單，但面臨開學，他沒有去。3月，不適感增強，他還想挺一挺，等送走高三畢業(yè)班再去醫(yī)院。家人和校領(lǐng)導都不同意，“逼”著他去了醫(yī)院。沒想到病情不樂觀，醫(yī)生通知他需要立即手術(shù)。

在鄭州住院期間，患者大多在休息、閑聊，馬向東卻用手機軟件實時查看學生情況——他放心不下即將參加高考的學生。在病床上，他寫了20條高考注意事項，叮囑他的“孩子們”考試前、考試中、考試后需要注意的細節(jié)。

距離高考100天時，馬向東拖著病體來到學校，他想給學生鼓勁、加油。由于要往返復查，加上藥物副作用，馬向東實在不適合當班主任了。他馬上找到校領(lǐng)導，要求去學校圖書室當管理員，因為在這里能見到學生。

“看見學生，我就很開心！”這是馬向東最純粹的幸福。