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6月20日，在2023年全國教育數字化現場推進會現場，在武漢理工大學，清華大學老師于歆杰講了一堂關于戴維南定理的電路原理課。

武漢理工大學45名大一學生在現場，與相隔千里之外的貴州理工學院5名學生在線上同上一堂課。

“你覺得哪種方式是最適合求解這道題？來，我給30秒鐘，大家選一下。”于歆杰提出了一個問題，在現場的大屏上顯示了出來，學生們通過手機上的APP作答?！拔覀冋埖谝粋€選A的吳同學講講為什么?！庇陟Ы芡ㄟ^該系統的后臺看到了學生作答情況，并請學生回答。

整個課堂，在于歆杰設置的問題和投票的引導下，學生們爭先恐后搶答，做題拍照上傳，講述自己的想法，并通過app提問，最終弄懂了戴維南定理的應用。

貴州理工學院5名學生，也和現場學生一樣，投入到所有環節中。

電路原理是工科電類各專業學生的第一門專業核心課，是理論性和實踐性都很強的“硬課”，比較枯燥，而且多為大課，學生活躍度不高，容易走神。于歆杰介紹說，但利用數字化資源和智慧教學工具，就能提升課程的交互性，學生通過搶答、發彈幕、提問等，全程互動，教學效果大為提升，也不容易走神，特別適合上大課。

（湖北日報全媒記者陳熹）