(資料圖片)
可是問題又來了,這么一個小題如果細細挖掘,必定花費不少的時間,到底值不值得呢?這就需要老師根據自己的學生的情況來判斷。教學建議說到底也是建議,也是一種教學自助餐,豐儉由己,不必過于苛求。學生的水平到了哪里,你的教學難度就要達到i+1的最近發展區。學生有新鮮感有學習的樂趣即可。
教學中的很多問題我認為是沒有固定答案的,這與老師對于教學的個人理解有關系,我們自然會用自己覺得最有效的方式來展開教學,但是也千萬不要忽視了教參想要傳達給我們的思想。
不要過多地依賴網上搜索的課件,別人的思路,別人的PPT,用起來總是不順手,還是自己先來備備課,看看教學用書如何要求的,修改一下個人的備課思路,終歸要讓學生有收獲,能力有提升。