熱推薦：【地評(píng)線】東湖評(píng)論：職業(yè)教育舞臺(tái)廣闊做到極致同樣不凡

2022-10-30 17:27:30來源：荊楚網(wǎng)

(資料圖)

近日，浙江建設(shè)技師學(xué)院學(xué)生馬宏達(dá)摘得世界技能大賽特別賽抹灰與隔墻系統(tǒng)項(xiàng)目桂冠的消息登上熱搜，他不僅實(shí)現(xiàn)了中國(guó)隊(duì)在該項(xiàng)目金牌“零”的突破，更是讓高技能人才再次受到社會(huì)廣泛關(guān)注。網(wǎng)友們感慨真是行行出狀元，并紛紛點(diǎn)贊他為國(guó)爭(zhēng)光，再創(chuàng)輝煌。當(dāng)平凡的技藝，做到極致亦是非凡，讓職業(yè)教育為技能強(qiáng)國(guó)插上翅膀，成就更多“大國(guó)工匠”。

之前，大家認(rèn)為成績(jī)不好才上職校，輕松畢業(yè)就進(jìn)工廠，工作累待遇也不理想。其實(shí)不然，這些陳舊的教育觀念和錯(cuò)誤的擇業(yè)觀早已不符合新時(shí)代發(fā)展要求，我們要用與時(shí)俱進(jìn)的眼光來看待職業(yè)教育。馬宏達(dá)在職校五年磨一劍，每天訓(xùn)練超過9小時(shí)，自強(qiáng)不息、不斷鉆研精進(jìn)，才站上了世界舞臺(tái)。他，是眾多職教出彩人的縮影。畢業(yè)于陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的90后女生邢小穎，因?qū)I(yè)綜合排名第一被推薦到清華大學(xué)從事實(shí)踐教學(xué)工作，其人生的華麗轉(zhuǎn)場(chǎng)離不開職業(yè)教育的助力；“橋吊狀元”張彥是世界上駕駛集裝箱橋吊速度最快的人，他培訓(xùn)帶教的團(tuán)隊(duì)在近十幾年刷新了一個(gè)又一個(gè)世界紀(jì)錄......所以說，無論是普通教育還是職業(yè)教育，勤奮好學(xué)、勇于攀登才是制勝法寶，才是成就自我的內(nèi)因。放眼當(dāng)下的職校，實(shí)訓(xùn)基地提供了精進(jìn)技能的廣闊平臺(tái)，優(yōu)質(zhì)職教資源拓寬了專業(yè)技術(shù)邊界，一批批學(xué)子在職業(yè)教育的沃土上收獲進(jìn)步和成長(zhǎng)。當(dāng)下，建功立業(yè)的舞臺(tái)已然搭成，一千六百行，行行都有年輕人施展才華的空間。

抓住國(guó)家發(fā)展的政策紅利，讓技能人才更有用武之地。現(xiàn)實(shí)中，技能人才職業(yè)發(fā)展在縱向晉升上存在“天花板”、職業(yè)技能水平與使用待遇不能有效結(jié)合等問題依然存在。針對(duì)這些問題，人社部出臺(tái)了《關(guān)于健全完善新時(shí)代技能人才職業(yè)技能等級(jí)制度的意見（試行）》，將原有的“五級(jí)”技能等級(jí)延伸和發(fā)展為“八級(jí)”技能等級(jí)，加高職業(yè)技能等級(jí)，暢通技能人才成長(zhǎng)通道，激勵(lì)他們不斷向上發(fā)展。再有與職業(yè)發(fā)展貫通的相關(guān)政策相互作用，大大拓展了技能人才的成長(zhǎng)空間。馬宏達(dá)說：“在世賽中心，我經(jīng)過專門訓(xùn)練后學(xué)的東西更加精細(xì)，比如專門研究抹灰與隔墻系統(tǒng)項(xiàng)目。我的心態(tài)和目標(biāo)慢慢發(fā)生變化，不再想著僅僅是順利畢業(yè)、找份工作，而是想著爭(zhēng)取代表學(xué)校、代表省份，一步一個(gè)臺(tái)階，爭(zhēng)取去外面參加比賽。”技能人才心態(tài)的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變，源自政策利好。還有《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的意見》，全面實(shí)施“技能中國(guó)行動(dòng)”，這些利好職業(yè)教育的政策相繼出臺(tái)，讓技能人才成為中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要力量。

技能人才是聯(lián)結(jié)技術(shù)創(chuàng)新與生產(chǎn)實(shí)踐“最后一公里”的關(guān)鍵核心勞動(dòng)要素。我們要獲取源源不斷的發(fā)展動(dòng)力，就要在改革中不斷完善技能人才工作機(jī)制和優(yōu)化廣大技能勞動(dòng)者發(fā)展環(huán)境，用改革紅利激發(fā)技能人才創(chuàng)新創(chuàng)造的動(dòng)力。技術(shù)工人、技能人才是國(guó)家寶貴的戰(zhàn)略資源，培育好和用好高技能人才對(duì)建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要意義。在獲得世界冠軍后，馬宏達(dá)可以選擇去建筑企業(yè)做技術(shù)顧問或者管理型人才，但他更想回到學(xué)校當(dāng)老師，去世賽中心做教練。新形勢(shì)下，對(duì)待急需緊缺的特殊高技能人才，要有特殊政策，不要求全責(zé)備，不要論資排輩，讓高技能人才像馬宏達(dá)一樣更有用武之地。同時(shí)，我們可組織一些具有全球影響力的技能比賽，吸引全世界的技能人才參與進(jìn)來，加強(qiáng)技術(shù)交流，來一場(chǎng)與時(shí)代同行的技能“大比武”，在這多元的平臺(tái)之上，為技能人才提供學(xué)習(xí)、展示、上進(jìn)的空間，讓職教之路更有學(xué)頭、盼頭、奔頭。

職業(yè)教育不僅能通往繁花似錦，更能造就熱愛者的出彩人生。讓多勞者多得、技高者多得成為廣泛的社會(huì)共識(shí)。壯志在胸，當(dāng)為國(guó)出戰(zhàn)時(shí)，展現(xiàn)最好一面。崗位平凡，在兢兢業(yè)業(yè)中，做到極致便是精彩。時(shí)代舞臺(tái)無比廣闊，讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃閃發(fā)亮。

稿源：伍佳佳

作者：王藝珺（襄陽(yáng)保康）

責(zé)編：詹薔

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