大多數(shù)時(shí)間里，陳冬梅的課堂都十分安靜。她站在講臺(tái)上，口語(yǔ)、手語(yǔ)并用，認(rèn)真地講著滿族旗袍的制作細(xì)節(jié)，學(xué)生們則用表情或手語(yǔ)表達(dá)肯定或提出疑問(wèn)。

52歲的陳冬梅是吉林特殊教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)、高級(jí)教師。多年來(lái)，她與姐姐一起致力于旗袍文化的傳承與傳播。

陳冬梅正在給學(xué)生們上課。　石洪宇 攝

陳冬梅工作的校園里，學(xué)生均是殘障人士。她在校工作近20載，于2016年為學(xué)校引進(jìn)包括滿族旗袍制作技藝在內(nèi)的四個(gè)非遺代表性項(xiàng)目，幫助學(xué)生們?cè)鲩L(zhǎng)技能。

課堂上，陳冬梅帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)款式、制作盤(pán)扣、平整布料、練習(xí)針?lè)?，十分充?shí)。陳冬梅說(shuō)，學(xué)生們了解世界的渠道比較單一，非遺課程對(duì)拓展視野非常有幫助。

吉林特殊教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校歷史悠久，辦學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯。服裝專業(yè)雖然班額不大，但頗具特色。目前，該校成立了非遺傳承教學(xué)實(shí)踐基地，從旗袍的文化底蘊(yùn)、文創(chuàng)作品開(kāi)發(fā)到配飾制作，都會(huì)教給學(xué)生。

學(xué)生們正在上滿族旗袍制作技藝課程?！∈橛?攝

學(xué)生王琦在課堂上十分認(rèn)真，盤(pán)扣、針線活做得有模有樣。畢業(yè)在即，她的愿望是開(kāi)一間工作室，繼續(xù)做旗袍或相關(guān)文創(chuàng)產(chǎn)品。

陳冬梅表示，聽(tīng)障學(xué)生在交流方面受到了限制，但對(duì)于色彩的理解更為深刻，創(chuàng)作也更加專注，可以成為很好的服裝設(shè)計(jì)師或制衣工匠。

截至2024年，從學(xué)?？既敫咝７b專業(yè)的已有50多人，也有學(xué)生直接走上了工作崗位，在服裝企業(yè)擔(dān)任技術(shù)骨干。“每位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步都是學(xué)校的驕傲。”

近年來(lái)，聽(tīng)障等特殊學(xué)生群體的教育環(huán)境不斷變好，政策支持、技術(shù)賦能、教育模式創(chuàng)新等方面都取得了顯著進(jìn)展。“有些孩子還會(huì)和我們探討使用AI，做一些輔助設(shè)計(jì)。”陳冬梅說(shuō)，科技的進(jìn)步給殘障人士提供了更多擇業(yè)機(jī)會(huì)。(完)