近期，全國多個(gè)省份集中啟動(dòng)了事業(yè)單位公開招聘工作，多地定于5月下旬進(jìn)行此次招錄的公共科目筆試。從一些地區(qū)公布的招聘政策來看，政策向高校畢業(yè)生傾斜，特別是便利應(yīng)屆生就業(yè)的特征較為明顯。
多地啟動(dòng)事業(yè)單位公開招聘
從4月份開始，全國多省份陸續(xù)啟動(dòng)了今年的事業(yè)單位公開招聘工作。
根據(jù)各地發(fā)布的考試公告，包括安徽、湖北、內(nèi)蒙古、云南、廣西等多個(gè)省份的招聘公告，都確定將于5月22日舉行事業(yè)單位招聘公共科目的筆試。
相較于公眾熟知的公務(wù)員招錄考試，事業(yè)單位的公開招聘考試其實(shí)也由來已久。
2006年開始實(shí)施的《事業(yè)單位公開招聘人員暫行規(guī)定》明確，事業(yè)單位公開招聘由用人單位根據(jù)招聘崗位的任職條件及要求，采取考試、考核的方法進(jìn)行。
2014年7月，國務(wù)院頒布的《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》開始實(shí)施，該條例進(jìn)一步明確，事業(yè)單位公開招聘工作人員需要的程序包括7個(gè)步驟：制定公開招聘方案;公布招聘崗位、資格條件等招聘信息;審查應(yīng)聘人員資格條件;考試、考察;體檢;公示擬聘人員名單;訂立聘用合同，辦理聘用手續(xù)。
近年來，各地將事業(yè)單位招聘考試集中在同一天舉行筆試已是慣例，在考生中，這也被稱為“事業(yè)單位聯(lián)考”。
招聘政策向高校畢業(yè)生傾斜
去年11月，教育部曾發(fā)文要求，各地教育部門要配合和會(huì)同相關(guān)部門，推動(dòng)穩(wěn)就業(yè)政策向高校畢業(yè)生重點(diǎn)傾斜，落實(shí)好黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)等今明兩年空缺崗位主要招聘應(yīng)屆高校畢業(yè)生等政策。
從招聘政策上觀察，近兩年一些地區(qū)事業(yè)單位招聘向應(yīng)屆生傾斜的特征較為明顯。
例如，去年6月，廣西曾發(fā)布《關(guān)于事業(yè)單位公開招聘進(jìn)一步助推脫貧攻堅(jiān)和高校畢業(yè)生就業(yè)若干措施的通知》。
這份通知明確，2020年和2021年全區(qū)各級(jí)各類事業(yè)單位公開招聘，除部分必須具有職稱、職業(yè)資格、工作年限等資格條件要求的崗位外，各單位應(yīng)拿出不少于70%適合或能夠用于招聘高校畢業(yè)生的空缺崗位，用于專項(xiàng)招聘高校畢業(yè)生。
在湖北，據(jù)介紹，今年湖北省事業(yè)單位統(tǒng)一公開招聘，繼續(xù)貫徹對(duì)湖北高校畢業(yè)生的關(guān)心關(guān)愛政策，主要面向湖北省域內(nèi)高校畢業(yè)生及湖北籍高校畢業(yè)生招聘，招聘人數(shù)創(chuàng)歷史新高。
相比2020年，湖北此次事業(yè)單位招聘統(tǒng)一筆試時(shí)間提前兩個(gè)月，更有利于應(yīng)屆高校畢業(yè)生應(yīng)聘就業(yè)。
招聘崗位條件要求方面，80%以上的崗位不要求工作經(jīng)歷，近600個(gè)崗位專業(yè)不限，便于應(yīng)往屆高校畢業(yè)生和各類社會(huì)人才報(bào)考。
在山東，今年4月，山東印發(fā)《關(guān)于印發(fā)2021年度省屬事業(yè)單位公開招聘工作實(shí)施方案的通知》通知明確，2021年，各級(jí)事業(yè)單位空缺崗位仍主要用于專項(xiàng)招聘應(yīng)屆高校畢業(yè)生和擇業(yè)期(二年)內(nèi)未落實(shí)過工作單位的高校畢業(yè)生。中、初級(jí)崗位原則上不作工作年限要求。
事業(yè)單位招聘選拔，考查啥素質(zhì)？
事業(yè)單位的領(lǐng)域和類別眾多，那么，事業(yè)單位的招聘考試主要考查什么?
按照此前人社部人事考試中心發(fā)布的《事業(yè)單位公開招聘分類考試公共科目筆試考試大綱(試行)》。相較于公務(wù)員考試的公共科目，事業(yè)單位招聘考試分類更細(xì)致，考查內(nèi)容也更具專業(yè)性。
根據(jù)各地發(fā)布的招聘公告，招聘分類考試公共科目筆試往往分為綜合管理類(A類)、社會(huì)科學(xué)專技類(B類)、自然科學(xué)專技類(C類)、中小學(xué)教師類(D類)和醫(yī)療衛(wèi)生類(E類)五個(gè)類別。五個(gè)類別筆試的公共科目為《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》(A/B/C/D/E類)、《綜合應(yīng)用能力》(A/B/C/D/E類)，每類考查側(cè)重點(diǎn)及題型分布各不相同。
“這些分類主要是基于事業(yè)單位不同招聘崗位對(duì)報(bào)考人能力素質(zhì)的不同要求。”華圖教育事業(yè)單位研究院負(fù)責(zé)人歐海對(duì)媒體表示。
歐海分析，相較于公務(wù)員考試的公共科目，事業(yè)單位招聘考試分類更細(xì)致，考查內(nèi)容也更具專業(yè)性。
專家表示，《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》主要測(cè)查應(yīng)試人員從事與崗位工作密切相關(guān)的、適合通過客觀化紙筆測(cè)驗(yàn)方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力要素，《綜合應(yīng)用能力》旨在測(cè)查應(yīng)試人員綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
“《綜合應(yīng)用能力》與公務(wù)員考試中的《申論》科目差異較大，這一科目主要偏重于考查崗位所需的解決實(shí)際問題的能力，如各個(gè)類別中的溝通協(xié)調(diào)能力、調(diào)查研究能力、數(shù)據(jù)加工能力、教師自主發(fā)展能力、臨床思維技能等。”歐海表示。(完)
