世界通訊！小兒垂釣古詩(shī)解釋意思文章帶你詳細(xì)了解

2023-02-13 09:06:46來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng)

童年總是充滿了童真與野趣。

冰心曾說(shuō)過(guò)：“童年啊,是夢(mèng)中的真,是真中的夢(mèng)。”小孩子的世界，是很純粹的。最近在教小孩子學(xué)唐詩(shī)，穿越到唐朝，看到唐朝的小孩子釣魚(yú)時(shí)的情況——就是這首胡令能寫(xiě)的《小兒垂釣》。

(資料圖片僅供參考)

《小兒垂釣》（唐·胡令能）
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

在第一句“蓬頭稚子學(xué)垂綸”中，出現(xiàn)了“稚子”這個(gè)詞，“稚子”就是小孩子。“垂綸”就是釣魚(yú)。那么，“蓬頭”是不是說(shuō)這個(gè)小孩的頭發(fā)像蓬草一樣亂糟糟的？說(shuō)實(shí)話，我曾這樣理解過(guò)。因?yàn)樵诠糯泻⒁彩橇舭l(fā)的，不像我們現(xiàn)在剪得短短的。所以“蓬頭”主要是指這個(gè)孩子的外貌，既突出他是一個(gè)鄉(xiāng)野孩子，也寫(xiě)出他年齡不大，更真實(shí)可信，也顯天真可愛(ài)。這句詩(shī)就是說(shuō)一個(gè)頭發(fā)蓬亂的可愛(ài)小孩正在學(xué)釣魚(yú)。

詩(shī)句中的一個(gè)“學(xué)”字，用得很精妙，說(shuō)明這個(gè)小孩釣魚(yú)技術(shù)還不熟練，還處在學(xué)習(xí)階段。所以后面他的行為就很容易解釋得通，比如隨意側(cè)坐莓苔等。

第二句“側(cè)坐莓苔草映身”，莓是一種野草；苔，就是苔蘚，“莓苔”就是指河邊生長(zhǎng)的小草和苔蘚。這里還有一個(gè)字“映”，我們經(jīng)常會(huì)組詞“映照”，還會(huì)說(shuō)“河邊柳樹(shù)的枝條映在水中”這樣的句子，“映在水中”的“映”就是“照”的意思。不過(guò)，在“側(cè)坐莓苔草映身”這句詩(shī)里，“映”是“遮映”。所以這句詩(shī)可以這么理解：這個(gè)學(xué)釣魚(yú)的小孩子側(cè)身坐在草叢之中，身影都被野草給遮住了。

我們想象一下，這個(gè)小孩初學(xué)釣魚(yú)，所以特別小心。在垂釣時(shí)，他是“側(cè)坐”，不是穩(wěn)坐，也不是搬個(gè)凳子坐，“側(cè)坐”有隨意坐下的感覺(jué)，正與小孩初學(xué)釣魚(yú)的情況相符合。

“莓苔”，是貼著地面生長(zhǎng)在陰濕地方的植物，王維也說(shuō)“反景入深林，復(fù)照青苔上”。林間樹(shù)下有青苔，夕陽(yáng)斜斜地投進(jìn)深林，透過(guò)枝葉間的縫隙，照應(yīng)到青苔上。從“莓苔”二字，我們能夠知道這個(gè)小孩選擇釣魚(yú)的地方陽(yáng)光少，人不多，也是一個(gè)魚(yú)不受驚、人不暴曬的理想釣魚(yú)處。

可以看出這是一個(gè)聰明的孩子，會(huì)選地方。

第三句“路人借問(wèn)遙招手”，這里的“借問(wèn)”指的是向別人打聽(tīng)。現(xiàn)在，終于出現(xiàn)除了“釣魚(yú)的孩子”之外的人了。第四句“怕得魚(yú)驚不應(yīng)人”中的“應(yīng)”就是回答。這兩句說(shuō)路人問(wèn)路，小孩害怕應(yīng)答驚魚(yú)，從老遠(yuǎn)招手而不回答。

從這個(gè)“招手”的動(dòng)作看，也能說(shuō)明這個(gè)小孩很聰明。萬(wàn)一一開(kāi)口，把魚(yú)都嚇走了，自己豈不是竹籃打水一場(chǎng)空？

那是不是說(shuō)小孩對(duì)路人的問(wèn)話漠不關(guān)心，毫不理睬呢？應(yīng)該不會(huì)。說(shuō)不定在“招手”以后，路人走過(guò)來(lái)，他向“路人”低聲說(shuō)話，告訴他該怎樣走呢。

為何有此判斷？原因有兩個(gè)。

一是要看到詩(shī)中，用的是“招手”，而不是“搖手”。

我們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)知道，招手，一般都是讓別人走近自己身邊，比如你老遠(yuǎn)看見(jiàn)你的好朋友，你朝他招手，他看到你的手勢(shì)過(guò)來(lái)，你們一起愉快地玩耍去了。那么這個(gè)孩子也是，他看到有人問(wèn)路，他害怕魚(yú)兒受到驚嚇不敢出聲回答，連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招手讓別人走近，然后他再悄悄地告訴別人路怎么走，沒(méi)問(wèn)題吧？

第二個(gè)原因就藏在詩(shī)句中呢，從始至終詩(shī)人都把這個(gè)小孩描寫(xiě)得那么細(xì)致可愛(ài)，可見(jiàn)是對(duì)他傾注了正向的情感。他的所求得到回應(yīng)，知道了前行的路如何走，心中輕松，才會(huì)細(xì)細(xì)述說(shuō)這個(gè)小孩的可愛(ài)，否則急急忙忙趕路的人，哪里有心情留意與自己不相干的物事呢？

現(xiàn)在我們知道啦，這首詩(shī)寫(xiě)的是一個(gè)小孩子，在專心致志地學(xué)釣魚(yú)的情景。看起來(lái)很頑皮的孩子，沒(méi)想到學(xué)起釣魚(yú)來(lái)那么專心，連和過(guò)路人說(shuō)句話他都不敢，因?yàn)檠剑抡f(shuō)話的聲音把魚(yú)給嚇跑了。

像不像小朋友跟著大人在河邊釣魚(yú)時(shí)，輕手輕腳連大氣都不敢出的樣子？看來(lái)天下的孩子都是一樣的，天真爛漫，活潑可愛(ài)，又機(jī)警聰明。

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