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【地評線】東湖漫評:以美育之泉潤澤師德之花

2022-04-21 05:22:16來源:荊楚網 ?  

4月11日,教育部曝光第九批7起違反教師職業行為十項準則典型案例,其中涉及性騷擾學生、有償補課、發表錯誤言論等問題。實際上,自2014年10月教育部劃出對高校教師具有警示教育意義的“紅七條”以來,各大高校對于師德師風建設的監督是空前的,有效遏制了失范行為,教師群體用“紅七條”警示自身已經成為常態。

但是對于個別教師違規案例時有發生,因此應提高警惕,繼續狠抓師德師風建設。在新時代的高校師德建設上,懲罰是非常重要手段,但不能從根本上解決問題。涵養師德,方能從源頭上治理,最終從根本解決問題。譬如,如火如荼的學校美育工作,就可以作為重要的抓手。美學家葉朗曾說:“美育的最高層面是提高人生的境界”。美育作為人格教育,它的最終目標是讓人脫離低級趣味,引導人去追求一種有意義、有情趣的人生。

美育的價值和涵養師德的目標完全一致,通過學校美育工作的實踐層面,制定相關政策,除美育課程的主講教師以外,鼓勵高校其他教師、輔導員和行政管理人員全員參與學校美育的教學和管理工作,將學校美育工作與自身的教學、科研和社會服務產生有機銜接,使美育成為高校教師日常生活工作不可或缺的組成部分,使參與其中的高校教師潛移默化的涵養其“知覺靈明”,進一步提升自身的境界,做“大學問”,懷“大愛心”,不斷地端正做“好老師”“大先生”的感情和愿望,進一步完成師德的內化。

孟子曰:“行之而不著焉,習矣而不察焉,終身由之而不知其道,眾也。” 以學校美育工作涵養高校教師師德,做到知行合一,才能成就“為學為事為人”相統一的新時代高校教師。

稿源:荊楚網

文字:張睿智(三峽大學藝術學院 副教授)

漫畫:張順琦(三峽大學藝術學院 講師)

指導老師:劉詠燕 (三峽大學“劉詠燕網評工作室”負責人)

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